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三年级两节习作课教学效果案例分析
[摘 要]作文教学是门艺术，需要教者不断地打磨，面对小学阶段学生的作文，应该有独到的手段和对孩子足够的信心，而非一味的担心和呵护。孩子的潜力是无穷的，当你把他们兴趣激发出来时，你便成功了大半，关键要敢于和善于让学生表达自我。激发他们内在的创新精神。
[关键词] 放手 生活化 平等 反省
在语文教学中，作文教学一直是中、高年级语文教学的重点和难点。从某种意义上讲，作文能力的高低，直接制约学生语文综合能力的提高。所以在教学中，老师都给予作文教学以足够的重视，不论是在时间的投入还是在精力的集中等方面，都要比其他基础环节投入的要多的多，但是真正收到良好效果的却是少之又少。
一、案例导入
由于特殊原因，今年教三年级两个班语文。备课是一样的，但是真正开展教学时最终的教学效果还是有所差别的，而在比较中，我有了意想不到的发现和收获，下面就两节情境教学法习作课指导谈谈感想。
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