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小学生识字教学中想象力的训练策略
□□[摘 要]识字教学也是小学语文的基础，一年级是识字教学的基础年段，也是小学生思维训练的关键期。而在所有的思维训练中，想象力的训练可以被看作是思维的根基。本文简要介绍了想象力与识字教学的关系，并结合一年级的识字教学实践提出一些具体的训练策略。
□□[关键词]一年级小学生 识字教学 想象力训练 策略
创新是一个民族不竭的动力，而个体的创新又构成了民族的根基。随着国家教育事业改革的深化，小学基础性教育也开始倾向于创新内容架构与实施。想象力作为创新力的根本，成为激发与培养的首选。语文是人文类学科中的基石，识字教学又是语文学科的基石，双基性决定了想象力的培养是以小学语文的识字教学为开端的。
□□一、识字与想象力的关系
中国的汉字属于表意文字的词素音节文字。在汉字文化圈是使用最为广泛的一种文字，也是世界上唯一仍被广泛使用的高度发展的语素文字。汉字的历史可以追溯到公元前1300年商朝的甲骨文、籀文、金文。经历了秦朝的小篆，汉朝的隶变，直到唐朝楷化，成为我们现在汉字统一的写法。由此可见，汉字是世界上迄今为止连续使用时间最长的文字，也是上
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