小学语文教学论心得体会

小学语文教学论心得体会

【摘   要】语文，是一门宏大而精深的学科，蕴含着中国五千年的文化，体现着汉文化的软实力和仁义礼智信的古老生活哲学。小学生正处于人生中的起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，学好语文，会使他们日后有一个良好的发展。语文教学，要踏踏实实，不能不切实际，不能投机取巧，必须遵循传统的教学规律，即“听、说、读、写”，这是小学语文教学中必不可少的环节。在语文学习过程中，每个环节的教学对于语文教学质量的提升具有举足轻重的作用。

【关键词】  小学语文 教学 体会

通过学习《小学语文教学论》我知道了小学语文教学论是专门研究小学语文教学的理论和实践问题。旨在建立科学化和现代化的小学语文教学理论体系，指导小学教学实践，为提高小学教育质量服务。

新课程的改革使小学语文发生了变化，在新课程下，教学重心以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。在识字写字教学、口语交际训练、阅读教学和写作教学的要求和教法提示等方面也有了一些变化。 

当代我国识字教学的主要方法有：1、集中识字。集中识字是我国影响比较大的一种识字教学流派，其特点是“先识字后读书”。2、分散识字。分散识字也是我国影响比较大的一种识字教学流派，又称随课文识字，即边读书边识字，字不离词，词不离句，加强字义教学，其特点是随课文教生字。3、识字能力。识字能力指学生掌握识字的方法，能够不依靠教师而独立识字，即具有自学汉字的能力。4、根据不同的识字经验组织识字教学。目前，部分学生，特别是城市的大部分学生，入学之初已经掌握了一些生活常用字，对于这些学生，识字教学必须考虑如何照顾和利用他们的现有经验，如何使课内外的生字学习相互沟通和促进。为此，教师对学生的识字指导不能一概而论，需要通过调查摸底，了解不同学生的学习基础，根据他们的各自需要进行分组教学、因材施教。