浅谈小学后进生的转化

浅谈小学后进生的转化

【摘 要】谁也不能说拇指最短最没用，矮荷花就难看。在任何一个团体中，都避免不了个体差异的存在。更别说是在一个班级中，我们也难免会面对一些“后进生”。小学教育是每个人一生中最基础的教育，也显得如此重要，新课程改革要求我们：要全面实施素质教育，促进每一位学生体、智、德、美、劳全面发展。所以面对班级中存在个别差异的学生，我们要因材施教。作为一名教师，我们一定要做好“后进生”的转化工作：1、关心和爱护后进生，打开后进生的心门； 2、善于发掘后进生身上的“闪光点”帮助他们建立自信；3、因材施教，激发后进生的求知欲；4、重视对后进生的辅导，并且要持之以恒；5加强家校联系，相互配合，形成教育的一致性和连贯性，以利于后进生的进步。

【关键词】后进生      原因      转化措施

【正文】谁也不能说拇指最短最没用，矮荷花就难看。在任何一个团体中，都避免不了个体差异的存在。更别说是在一个班级中，我们也难免会面对一些“后进生”。提到后进生，大概人们都会将这些词汇与他们联系在一起：学习成绩差、不遵守纪律、行为习惯差……以前人们将之称为差生，现在称为后进生，人们不再单一、死板的以孩子的学习成绩，作为唯一的评判标准了，而是认为他们身上蕴藏着巨大潜力。今日的“后进生”不一定永远都后进，也许会成为明日的“瑚琏之器”。作为老师的我们，更应该走在时代的前端，坚定不移的实施素质教育理念，尊重、关爱每一位学生的发展，尤其是后进生的发展，如果在一个班集体中，我们对于“后进生”群体漠不关心，不仅会影响到后进生个体的发展，更会影响到整个班集体的发展。更何况小学是每一个人成长过程中最基础的阶段，可见，做好后进生的转化工作，必须从小学做起，从当下的点点滴滴做起。

一、后进生产生的原因分析

要想转化后进生就得“有的放矢”，对此，我对后进生产生的原因进行了分析，后进生的产生受到各方面因素的影响，大致可分为以下三种：

1、个体自身因素：有的学生是对学习目的不明确，认识结交了一些不良的朋友，意志力较为薄弱，受到了影响；有的学生是学习底子原本就薄弱，加之没有及时补救，时间一长，堆积的问题越来越多，从而渐渐丧失了自信；有的是自身学习习惯不好，理解能力也差，久而久之，学习就落后于班里的其它学生了；有的是自制力不好，爱贪玩，对学习的重要性认识不到，学习的态度也不端正，加之老师时常批评，渐渐产生了讨厌学习的情绪；还有一些学生平时对学习很是刻苦，其他学生花几分钟学习，他却花很长时间来学习，这并不是他有智力缺陷，而是没有掌握正确的学习方式，又不能及时请教老师或寻求同学的帮助，久而久之，对学习失去了信心。

2、家庭原因：俗话说：“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”。教育并不是学校单方面的事情，家庭教育是伴随孩子一生的。家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响，有些家长时不时的爆粗口、打架斗殴对孩子没有起到良好的模范作用；进城务工人员把孩子完完全全托付给学校，很少过问孩子的的学习；留守家庭的儿童家长由于各种原因没有心力关注孩子的学习；另外，家庭环境对学生的影响也是极其重要的，有相当一部分后进生构成的原因是家庭发生变故，如父母离异、家庭关系紧张等等。