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如何培养良好班风
[摘 要] 良好的能促进班集体的形成和发展，对班级的每一个成员都会产生积极的、潜移默化的作用。那么，如何在班集体中培养良好的班风呢？班主任要有民主的作风，对班级进行民主管理，在班级中营造民主的氛围；还要建设好班级文化，通过布置好教室和宿舍以及开展丰富多彩的班级文化活动，提高班级的凝聚力；并引导正确的班级舆论，用《班级日记》、学生评议学生、《记功本》的方式发挥出班级舆论的作用，去潜移默化地影响学生的言行，从而促进良好班的形成。
［关键词］班风、民主管理、班级文化、班级舆论
班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风气。是班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外的班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量
良好的班风应该包括：
1、学风：绝大多数同学喜欢学习，对追求知识表现出良好的动机，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；不迷信权威，具有批判和创造性的学习意识。
2、文明守纪之风：绝大多数同学把文明礼貌作为个人风度、修养的重要方面；语言仪表和举止文明已经成为习惯，污言秽语、打架斗殴等恶习在班内被消除；绝大多数同学能遵守学生守则和纪律常规；自觉维护教学秩序；个别违纪现象能被及时制止。
3、正确的舆论之风：舆论是群体中占优势的言论或意见，即公众意见。正确的舆论应该是积极向上，健康和谐的.
4、团结友爱之风（和谐的人际关系）:师生之间、同学之间互帮互助.
5、集体主义思想和作风：班级成员有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣辱息息相关，集体和自己相互需要。
6、良好的体育、卫生习惯，高雅的审美情趣
在班级管理中应该如何建立这些班风呢？
一、民主管理促班风
班风建设依赖于班主任的领导，作为班主任，要想在班级中建设成良好的班风，除了要具备对工作、对学生的责任感和事业心，以及令学生信服的学识外，还要能把学生看作是平等的人，把班集体的教育、教学过程视为在其引导下，学生主动、积极地自然发展的过程，在学生日常的学习、生活中发扬民主作风，这样，学生才能并非仅仅是出于对班主任老师地位的尊敬，而是因为与班主任“亲其师”，才“信其道”，才会自觉去遵守纪律、去努力学习。可见，良好的班风来源于班主任的民主作风。只有民主型的班主任，才会被学生视为良师益友，才会真正被学生看成是班级的一员。而班主任的民主作风正体现在班主任对班级的民主管理上。
那么，如何对班级进行民主管理呢？我在接手一个新班级时，首先让学生们自己通过全班讨论的形式制定出本班的奋斗目标和班级制度，学生自己制定的制度也是以“我们应该怎样做”的形式提出，而并不是由班主任制定成“你们要做什么和不准做什么”的形式然后让学生遵照执行，这些奋斗目标和班级制度正因为是学生自己制定的，是发自大部分学生内心的，学生更易接受，也更能遵照执行。在班级日常管理中，我实行的是“轮值班长制”，我先让学生通过民主选举，选拔出本班的常务班委，然后在常务班委的指导下，每位学生轮流当一天的班长，负责管理班级一天的日常工作，一天过去后，常务班委还要对该位班长的工作进行评议、登记。这样，每个学生都能平等地参与到班级的管理中，充分调动了学生的责任心和对班集体的热情，增强了班集体的凝聚力，同时，因为每位学生都要当班长，他们也更自觉地去遵守纪律了，这样，在班里自然会形成团结、守纪的班风。平时，我还鼓励学生在班会课以及《班级日记》上积极向班主任提出自己对班级管理的意见，
