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对小学数学课堂中“预设”与“意外”的思考
［摘 要］一则案例引发了作者对小学数学课上教师的“预设”在实施时遭遇“意外”教师该怎么办的思考和探索。本文以“意外难免发生，关键是积极调整，为我所用，促进学生发展”为基本理念。从“意外”发生前预设试探、了解学生；“意外”发生时准确把握处理意外的原则；“意外”发生后总结处理“意外”的经验等三个方面进行了阐述。
［关键词］预设 意外 思考
一、一则案例引发的思考
【案例】：
《圆的周长》公开课片断：
师：圆周长与什么有关？
生：（各自发表意见，最后统一认识，圆直径与圆周长的关系很密切。）
师：我们来研究圆周长与圆直径有什么关系？由老师提供圆的模型。同学们以四人小组为单位，先讨论一下，你们计划怎样测量圆的周长和直径..
