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设计有效情境 促进意义建构
——科学教学情境设计的误区与对策
【摘 要】在科学课堂中，创设情境是为学生的探索活动提供一种可能与条件。通过有效合理的问题情境的营造，启发学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，我们为学生提供的科学学习情境必须是有价值的，要有利于探究活动的展开和有意义的建构。
【关键词】科学教学 意义建构 教学策略
《科学课程标准》强调从学生的生活经验和已有知识背景出发，为学生提供充分的从事科学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的科学知识和技能、科学思维和方法，同时获得科学体验。于是我们在设计课堂教学时，努力把科学问题与现实相联系，想方设法创设一定的情境，希望让课堂充满激情与活力。因此，在一些课中出现了情境设计泛滥或牵强附会的现象...
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