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简单 快乐 有效 ——浅谈小学英语课堂教学中提问的有效性
[摘 要] 提问是英语课堂的重要教学手段之一，教师通过设计的提问串联课堂知识，学生通过回答问题掌握知识。然而教师如何最大限度的发挥提问的有效性，使得教学环节更紧密；学生的学习更简单快？本文就从小学英语课堂中常见的提问现状出发，反思分析存在的不足，针对不足研究相对有效的设计策略，同时考虑与教学内容贯穿融合，为课堂实施服务，最终提升课堂教学的有效性。
[关键词] 小学英语 课堂教学 有效提问
每一节课都离不开课堂提问，如果没有精心的设计课堂提问，那么知识点就像一盘散沙一样；若独具匠心设计出好的课堂提问，知识内容就会被设计的提问有机地串起来，那么知识点就像一串珍珠一样，使教者放的下，学者拿得起，课堂环节有条不紊。
本文从现阶段小学英语教师的课堂提问入手，结合以往所听的观摩课以及平时的教学实践，探索一系列小学英语课堂提问存在的不足，进而提出如何设计有效的课堂提问，并进一步考虑与教学内容贯穿融合，为课堂实施服务，以提高小学英语课堂教学效果。
一、理清小学英语课堂提问存在的现状
在英语课堂上，我们经常可以看到教师指着某一件物品大声问到：“Is this a …？” 学生异口同声地回答：“Yes/ No.”老师得到学生正确的回答后追问了一句：“ Is it red/ nice/ …？”学生再一次响亮地回答：“Yes /No.”这时老师很满意，因为学生都答对了……
