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浅谈小学生校外行为规范的培养
[摘 要]小学生都具有好学上进的积极心理，有成为现代文明人的良好愿望，但他们毕竟年幼、少知，缺乏是非判断和行为自控的能力，而且，真正内在的道德需要还未出现，因此，社会外界众多诱因的影响，对家长的耳濡目染，加上环境的变化，常常会导致小学生思想行为的变化。作为小学生生活的两个不同的环境——校内和校外，小学生表现出的思想与行为往往也有很大的区别。因为在校内要接受学校的各种规范的束缚，教师的管理，而在家里就成为了以“自我为中心”的人，这样的学生必然导致校内和校外行为的极不一致。所以对学生行为规范的培养，应通过学校、社会、家庭形成三位一体的教育合力，利用多种渠道和手段，引导、教育学生成为校内外行为规范的忠实履行者，进而成为自己受益一生的好习惯。
[关键词]规范、制度、道德准则、独生子女
为数不少的小学生，校内校外的行为表现有着明显的差异。例如，他们在校内是手工制作和公益劳动的小能手，在家里却是饭来张口、衣来张手的“小懒虫”；在校内是关心集体、爱护公物的小积极，在校外却是乱涂墙壁、攀折花木的“小捣蛋”……。这种校内表现好、校外表现差的现象，已成为当前小学生中一个比较突出的问题，而且中国普遍存在的非理性的独生子女教育又对该现象起
