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让科学课充满童趣
[摘要]兴趣是学生最好的老师”培养学生学习科学的兴趣比教给学生科学知识更加重要，何况在科技日新月异的今天，我们又怎么能把所有的知识都先学会呢？保持一颗童心，成为孩子们中的一员；精选教学内容，使儿童乐于探究。在平时学生分组实验中，我们不难看到部分学生出现的种种错误。我们总是急于否定和纠正它们，有时还要发表自认为是“良言”的批评或责备。而实际上，得出了与众不同的结论，足以给“探究者”自己一个强烈的反思机会。这不正是激发他们进一步探索的强劲动力吗？我们要把审查反思、反复实验、重新成功的机会留给学生自己。我们要坚信：只要善于引导，“失败”同样是学生获得锻炼和发展的契机。
[关键词] “兴趣是学生最好的老师”培养学生学习科学的兴趣比教给学生科学知识更加重要，何况在科技日新月异的今天，我们又怎么能把所有的知识都先学会呢，所以，我认为，当前科学教师的最大任务是让学生会学科学，学会科学探究的方法。当学生对科学学习充满兴趣的时候，就会发之内心地去学习，去探究，从而掌握科学学习的方法，达到不教自会的目的。如何在科学课中培养学生的科学兴趣，让学生热爱科学呢？我们在日常工作中，做了一些探求，取得了一点经验。
“兴趣是学生最好的老师”科学课程标准（3--6年级）明确指出，科学课的教学方法要富有儿童情趣，符合儿童的认知规律。
如何在科学课中激发学生的兴趣，让我们的科学课充满童趣呢？
