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浅析促进后进生发展的对策------让每一个学生都挺起胸脯做人
[摘要]在每一所学校每一个班级都存在着所谓的差生，其实差生中不乏有各种人才，他们非常需要我们教师去引导。作为教师一定要坚信大部分的学生是可以教好的，对每一位学生都要全面客观地看待，应该明白“只有不会教育的教师，没有教育不好的学生。”
[关键词]差生 教师 个体差异 自信心
在学校中所谓的“差生”是何等的地位，大家应该是心知肚明的，他们的遭遇，他们的地位，他们的人格，他们的自信的确是值得我们关注。
一百年前，爱伦凯写过一本《儿童世界》，希望20世纪是儿童的世纪。在这一百年来，从杜威提出“儿童中心论”，到陶行知创办乡村幼儿园，陈鹤琴创办儿童教育刊物，鲁迅发出“救救孩子”的呼声，儿童在教育和社会中的地位问题始终是教育的焦点。近30年来，教育界提出了两个口号，一个是：“全体儿童都有受教育的权利”；另一个是：“每一个学生都有享受高质量教育的权利。”说明在进入21世纪前，人们已经能从一个更高更新的角度来看待儿童发展的意义了。特别是新课程的改革与实施更加注重于儿童的发展。
作为一名第一线的、每天与儿童在一起的教师，究竟应该如何看待学生？从道理上来讲，我们都清楚，但是在行动上总有一部分教师很难做得好。
在自己的教学生涯中，笔者认为可以从以下三个方面来促进自己善待每一个学生。
一、要坚信绝大部分学生是可以教好的。
课程价值趋向从精英教育转向大众教育，接受义务教育是每一个儿
