小学语文拓展延伸之小见

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 小学语文拓展延伸之小见
[摘 要] 语文教学中教师既要善于引导学生个性化阅读，体会、感悟语言，还应该设计好语文课堂教学的拓展与延伸。文章认为当前语文教学中存在着不恰当的形式：追求形式；脱离实际，硬塞硬给。在此基础上，文章常识性地提供了几个解决的途径：扎实文本，朴实教学，进行比较阅读；开拓学生视野，课堂牵引作品，激发学习兴趣；跳出思维框，联系实际生活，真正做到“活”语文。
[关键词] 小学语文  拓展延伸 
 《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文课程的学习，既是学生通过语文学习掌握语文知识和技能，提高语言能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野和提高人文素养的过程。语文教材中选编课文，文质兼美，教学中教师既要善于引导学生个性化阅读，体会、感悟语言，还应该设计好语文课堂教学的拓展与延伸。教师恰到好处地运用多种方法进行拓展和延伸，不仅可以开阔学生的知识视野、丰富课余知识，并且还可培养学生求得知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力，让情感得到升华。然而传统的语文课堂往往存在着一些误区，使拓展延伸成了无本之木，无源之水。