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谈谈如何提高小学数学课堂教学的效率
[摘 要] 素质教育的主战场是课堂。课堂的质量如何，直接关系到学生数学基础知识的掌握，能力的发展，兴趣的培养以及思想品德的培养等等。因此课堂教学效率非常重要。提高课堂教学效率可以从发挥学生的主体能动性，教师的创新性和教学评价的多元化着手。
[关键词] 小学数学 课堂教学 效率
传统教学实践中，过分强调接受学习，老师完全充当教的角色，把学生看成接受的机器，忽视了学生本身的自主感受和体验，忽视了学生自主能力的培养，这样造成了学生学习兴趣低，学习能力差，严重影响了学生的发展。新课程改革给教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，这同时也给教师提出了一个新目标，如何在四十分钟内增效益，提质量？本文拟对此问题做一些初步的探索。
一、发挥学生的主体地位，让学生主动参与教学
学生是课堂教学的主体，没有学生参与，或者参与不够，课堂教学的效率及无从谈起。怎样让学生主动参与到一堂课中来呢?
首先要创设最佳的学习状态。《超级教学》作者、美国超级营地创建人之一埃立克·詹森相信影响学习的两个核心因素是：状态和策略。“状态”即创造学习的适当的精神状态；“策略”代表授课风格和方式。第三个当然是内容，“内容”即主题。但是，传统的、以教师为中心的“一言堂”教学模式忽视了“状态”，而它是三者中量重要的。“学习之‘门’必须打开，否则真正的学习无法发生。而那‘门’是一种情绪性的东西——学习的‘门卫’。”为了“打开学习之‘门”’，在课堂教学中，要努力创造一种轻松的学习气氛。
