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浅谈小学生数学学习的评价
[摘 要] 传统的教学评价是“ 应试教育 ”的产物，有着很大的局限性，它所评价的内容片面，形式单调，方法单一 ，已经不能适应素质的需要。 素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能，以促进学生素质的全面提高。使学生成为既有丰富的知识，又有高尚人格的主体性的一代新人。 因此，教师要学会善于通过评价激发起学生主动参与的积极性，让学生在课堂上体验成功的喜悦，分享合作的快乐，感受创造的魅力，发现自我的价值，获得向上、向前的精神力量，从而理解生活的意义。我在教学时，非常注重对学生的评价，让学生在不知不觉中学会所要掌握的知识，减轻了学生的死记硬背和大量单一的练习，提高了学生学习的效率，减少了学生学习中的困难，使他们感到数学是真真切切存在于生活中，而有效地积累生活经验有益于帮助他们打开知识的大门。下面我将从四个方面谈谈自己的一些看法。
[关键词]小学生 评价内容 评价方式 评价艺术
基础教育课程改革为我们的教育注入了新的思想与理念，使我们的教育教学呈现出勃勃生机与活力。评价作为教学改革的“导航棒”，在改革中发挥着重要作用，影响着基础教育课程改革的进程。全新的教育教学改革形势呼唤着全新的评价体系的出台，在教育教学中，紧密围绕课改精神，充分关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观等，发现和发展学生多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有的水平上发展，发挥评价的教育功能。在教育教学中评价改革实践成为许多学生成长的一个转折点，崭新的评价观念，评价内容和评价方式给他们带来了一个广阔的空间，成为他们进步的起点。
一、注重过程评价
