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激发兴趣 轻松识字
[摘 要]：识字是阅读和写作的基础。为此，笔者在实施新教材的过程中对低年级的识字教学进行了分析、研究，根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点，在教学过程中，从兴趣人手，以趣激情，在趣味识字中开发学生的潜能；从兴趣人手，联系生活实际，培养学生学习的主动性；从兴趣人手，强调识字过程中培养学生想象与自学能力；使他们在轻松的气氛中愉快地识字。
[关键词] 兴趣 识字
识字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点之一。新课改十分重视学生识字能力的培养，要求我们将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。新大纲要求学生识字量为3500字左右，掌握2500个字，识字量的多少是学习语言文字的根基，因此，识字教学中，运用多种方法激发学生对祖国语言文字的热爱，唤起学生对识字的兴趣尤为重要，这也是新的语文课程标准第一学段对识字的要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。[曹文轩：《小学语文课程标准》，江苏文艺出版社，2004年7月1日 ·一,总目标 第4条]汉字数量多，既难认又难记，对于一个六、七岁的孩子，如何让他们乐于学习，有主动学习的愿望，能够在生活中主动识字，快乐识字？运用活动式识字教学，激发学生的识字兴趣是轻松识字的一种比较有效的好途径。
兴趣是人们探究某种事物或某种活动的心理倾向，是推动人们认识事物探索真理的重要动力，人们对兴趣的东西往往表现出极大的积极性，并产生某种肯定的情绪体验。[ 彭聃龄：《普通心理学》，XX师范大学出版社，2003年7月，第348页]对于小
