论小学语文作业的设计

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论小学语文作业的设计

［摘要］  学习新课程，走进新课程。《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计的理念。“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”帮我们打开了作业设计更为开阔的思路。目前，作为课堂教学延伸的家庭作业仍然是重复性的、应试性的、单一的书面作业居多，枯燥乏味，缺乏情趣，收效甚微。因此，有必要对家庭作业进行改革，融趣味性、层次性于一体，不但激发学生浓厚的作业兴趣，而且给学生留有自主选择的空间，使他们有更多的时间自由支配，充分地张扬个性，实现了学生学习的自主性，学生也真正成为学习的自觉探究者和发现者。
［关键词］  小学语文   作业设计   差异性  
  
 学生是有差异的，在布置作业时如果采取“一刀切”的形式，学生的语文能力的发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。作业的设计和布置也可一改以往命令式、强制式，针对学生的差异，从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾中差生的接受能力去设计有层次性的作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。
一、面向全体 ， 具层次性
    设计和布置作业应该针对学生的个体差异，关注他们不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。