学生口语交际能力的培养（或者训练）

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 学生口语交际能力的培养（或者训练）
 内容摘要：
 《语文课程标准》提出：口语交际能力是现代公民的必备能力，教师应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这就启示我们在教学中，要十分注重学生口头表达能力的训练，课堂就是生活，生活即课堂，口语交际的训练无处不在，为此，我处处留心，时时留意，在课堂和生活中不忘训练学生的口语交际能力。
 课堂是口语交际训练的主阵地，只有重视了口语交际专题训练，才能为真正的交往打下良好的基础。口语交际的训练还应渗透在语文教学的各个环节中，让语文教学为学生语文能力的发展所用。
 在日常生活中，教师应该积极开展各种活动，为学生的口语交际提供交际舞台，还要让学生体验各种生活，在真实的场景中提高自己的交际能力。
 总之，无论是在课堂上还是在平时，教师都要热爱关心学生，引导他们一起玩耍，互相交谈，及时训练，久而久之，学生的口语交际能力就在真正的实践中得到了提高和发展。
 关键词：课堂  生活  口语交际能力
 
 《语文课程标准》提出：口语交际能力是现代公民的必备能力，教师应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这就启示我们在教学中，要十分注重学生口头表达能力的训练，课堂就是生活，生活即课堂，口语交际的训练无处不在，为此，我处处留心，时时留意，在课堂和生活中不忘训练学生的口语交际能力。
 一、立足课堂，在课堂学习中训练学生的口语交际能力。
 重视口语交际专题训练。
 《语文课程标准》指出：口语交际是听和说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。的确，学生的口语交际能力是在具体情境中通过实践培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程。因此，在口语交际课堂中，一定要注意创设情境和双向互动。