小学生课堂提问能力的培养策略研究

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小学生课堂提问能力的培养策略研究
[摘 要]随着课改的深入进行，广大小学老师越来越重视小学教学中的课堂提问能力的培养问题。21世纪教育的特征是创新教育，学生主动“质疑”敢于“提问”是小学教学创新的前提条件。李政道也曾说过“最重要的是提出问题,否则将来做不了第一流的工作。”因此，引导学生勇于提出学习中的问题，培养学生提出问题的能力，化被动接受为主动接受，是优化课堂结构，提高课堂教学效率的一种好方法。
[关键词]课堂提问  创新教育  教学效率
人们在认识活动中经常意识到一些难以解决的问题，并产生一种困惑、探究的心理状态。在这种状态下，能不能适时地提出问题，或是正确地提出问题就显得至关重要，它能体现出一个人的提问能力，并为正确解决问题打下基础，因此小学生课堂提问能力的培养是创新教育的基石和起点。
一、问题的提出
 （一）所谓问题，就是客观事物之间的矛盾在人们头脑的反映。在我们认识客观世界的过程中，问题是联系已知与未知的桥梁和纽带，只有不断地产生新的问题，解决新的问题，人们的认识才能不断地向前发展。探究就是一个不断提出问题、解决问题、认识客观规律的过程。因此只有将学生置于这样的学习中，他们的认识能力才能得到有效的发展。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要”。李政道也曾说过“最重要的是提出问题,否则将来做不了第一流的工作。”因此，引导学生勇于提出学习中的问题，培养学生设计问题的能力,化被动接受为主动接受，是优化课堂结构，提高课堂教学效率的一种好方法。