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试谈教师对小学后进生的激励
[摘要]新课程改革已经实实在在走进我们的生活，新课标的理念提出：教育要面向全体学生，教育是为了一切孩子的发展。素质教育也在强调培养学生全面发展的同时，还要注重学生全体的发展。开展激励教育不仅是实施素质教育的要求，而且是开启后进生心灵的钥匙。通过激励教育，可以促进后进生增加自信心，不断地超越自我。本文从后进生的特点、形成原因、激励措施三方面加以论述。
[关键词]发展 后进生 素质教育 激励教育
后进生的概述
1、后进生的含义：
“后进生”,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调 (多动症)等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”——在品德和学业两方面都比较差的学生。
2、后进生特点：
（1）自卑
他们会因为自身的学习成绩和品德不及其他同学好而产生自卑感。其主要表现为：将自己封锁起来，不愿与他人接触，觉得自己不如他人，感觉低人一等，有时碰到老师或优秀的同学，会假装没有看到，转头就走。
