小学生课堂提问能力的培养研究

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小学课堂是对学生进行教育的主阵地，培养小学生的创新能力是课堂教学的核心。为了实现培养小学生创新能力的目标，小学教师必须对目前的课堂教学进行改革，教师所选择的课堂教学策略，直接影响了学生在课堂的思维能力，创新能力。以往课堂教学忽视了学生学习的主动性，教师一味的给学生灌输知识，这样不但使学生变成了课本的奴隶，束缚了学生的创新思维能力，更直接的扼杀了小学生在学习中自主去探索知识的积极性。较之传统的课堂教学，我们要取之精华，去其糟粕，采取有效的课堂教学策略，提高教师课堂教学水平，让课堂充满创造活力，使课堂教学成为形成创新意识、培养创新能力的主要途径。  　　人们在认识活动中经常意识到一些难以解决的问题，并产生一种困惑、探究的心理状态。在这种状态下，能不能适时地提出问题，或是正确地提出问题就显得至关重要，它能体现一个人的提问能力，并为正确解决问题打下基础。提问能力是创新精神的基石和起点。

在国外，加强对学生提问能力的培养，已受到广泛的重视。许多家长最关心的不是自己的孩子在学校考了多少分数，而是问了什么问题。

然而,观察我们周围的小学教育，学生提问能力的培养却显得非常欠缺，致使学生的提问能力比较薄弱，要么是不敢或不愿提出问题，要么是不能或不善于提出问题。这些都十分不利于未来社会新型人才的培养。因此，在课堂教学中重视并加强学生提问能力的培养，特别是在小学一年级就开始尝试这种“提问能力”教育，既非常重要，又十分迫切。