冲动性人格特质与任务性质对学业拖延的影响

冲动性人格特质与任务性质对学业拖延的影响

[摘 要] 学业拖延是指拖延与学习和研究有关且（或）对学习有重要作用的任务和活动，对大学生的学业成就、自我效能感和情绪等具有消极影响。影响学生学业拖延倾向的有个体内部原因,也有外部情境的作用。普遍观点认为：学业拖延是个体差异和情境或任务特征共同影响的结果，也是认知、情感和行为的作用综合。多项研究表明，学业拖延与冲动性人格特质相关。同时，学业拖延倾向也受到任务性质这一情境变量的影响，如对任务的厌恶以及失败恐惧等。因此，本研究在冲动性人格特质的作用基础上，探索情境下的任务性质，尤其是任务的难易序列偏好和时间间隔对学业拖延的影响。

[关键词]：学业拖延，冲动性人格特质，任务性质

引言

“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”这首口口相传的明日歌，喻示了当前拖延行为的普遍性及其导致的后果。拖延通常视为阻碍成功学习体验的不良适应行为。传统观点认为，拖延是各种不良学习行为相关，例如不交或推迟交作业，减少学业任务准备时间，甚至辍学。