城乡中学（或小学）教师职业态度比较研究

城乡中学（或小学）教师职业态度比较研究

【摘要】：

百年大计，教育为本，”一个民族的教育决定了该民族的未来。老师作为学校的主体部分，对于我国的教育事业发展具有重大的意义。目前，我国教师职业态度存在着明显的城乡差异，实现城乡教师职业态度整体化有利于提高我国综合实力。消除城乡教师职业态度差异刻不容缓。本文通过对城乡教师职业态度存在差异的原因的分析，提出了几点实践性较强的建议。

关键词：

中小学教育   城乡教育差异   职业认同感

第一章：绪论

1.1研究目的和意义

  城乡中学（或小学）教师职业态度的差异严重限制了我国教育事业的发展，阻碍了我国全国人民的素质发展。对城乡中学（或小学）教师职业态度的比较研究为实现城乡中学（或小学）教师职业态度整体化提供了理论依据，有助于提高我国的国民素质。

1.2 研究方法

文献资料法：广泛搜阅关于城乡中小学教师职业态度、城乡教学环境、教师职业认同感等相关文献，并做归类整理。

类比推理法：通过对国内外教师职业态度的对比分析及总结，分析他们的异同点，做出合理的推理研究。

个案分析法：对前辈们的案例进行系统性的研究。具体分析个别具有代表性的例