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论心理咨询在中学教育中的地位和作用
[摘 要] 通过对心理咨询在中学教育中体现出的地位和作用，来表明心理引导乃是中学教育中不容忽视的重要部分，良好的心理素质和健全的人格是未来人生道路上最大的财富。
[关键词] 心理咨询 中学教育 青少年
由于社会的快速发展，生活方式、文化观念的更新，给人们带来的心理困惑也随之增多，使得现代人的心理问题快速的加剧，同样外界环境对青少年的影响也越来越大，学校为预防和解决学生的心理问题，对心理健康的关注也日益重视，在校园中开展了心理咨询活动。
一、在中学开展心理咨询的必要性
心理问题是每一个学生随时都可能遇到的，在学习、生活、人际交往与自我意识等方面，他们都可能会产生各种心理问题。
1、青少年阶段的特殊性
根据埃里克森心理社会发展阶段理论，青少年阶段由青春期开始到20岁左右，是个体身心发展的关键时期。由于性发育成熟，青少年主要发展特征有：进入青春期，身体成长迅速，比较留意异性，智力发展达到高峰，重视朋辈团体规范，生理、心理不稳定但开始走向成熟，人生观开始形成等。
（1）生理发展
青春期的起始一般以女性初潮与男性梦遗为主要标志，青少年在性成熟后，生长迅速，生理机能逐步加强，出现第二性征并开始具有生殖能力。然而由于青少年在生理与心理发展方面并不平衡，他们对行为后果没有很深的认识，因此往往在尝试了性行为后对自己造成伤害。
（2）心理发展
青少年期是人一生中智力发展的高峰期。在这个阶段，推理和解决问题的能力达到了更加整合的水平。从性成熟到17岁被称为青少年前期，他们拥有想象能力，好争辩，期望不受权威人士管制，由于其能力与期望存在差异，他们要求独立却心有余而力不足，从而导致内心矛盾。18-20岁左右被称为青少年后期，青少年开始逐渐独立于父母，其心理和经验发展使得他们已经逐步能够控制情绪，行为比较稳定成熟，解决问题的手法逐步老练。
（3）社会性发展
在这一时期，青少年自我意识继续发展，并努力寻求自我的身份，在某些时候会出现个人的认同危机。如果认同失败，个体则会陷入角色混乱之中。这是大多数人成长的必经之路，也只有这样，青少年才能发展出一个多元化的身份认同，形成“忠贞”的美德与积极进取的人生目标。青少年时期的家庭、学校、同伴和社会等方面呈现出各自特征。一般而言，越轨少年多出现在家庭管教不当的家庭。
2、学校教育的局限性
学校教育的片面发展加剧了学生的心理问题。
（1）从学校教育来说看，为了适应国内发展和国际竞争的需要，我国进行了教育改革，大力推行以培养学生全面素质为目的的素质教育，但是仍然有部分学校，在应试教育功利性的推动下，很少有人将培养学生的全面素质作为自己的培养目标，学生创造性的发挥、良好性格的训练、健全人格的发展等未能得到应有的重视，片面的应试教育视学生如机器，不重视学生的需要的满足和其内在价值的选择，压制了学生主动学习的积极性和自我选择的自由，从而使教育成了一种不重视人的全面发展的机械训练过程，暗中阻碍了学生人格的健全发展，学生出现的心理问题，许多都是畸形教育的必然结果。
