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独生子女儿童期的人际关系对其性格的影响
[摘 要]本文从独生子女儿童期的人际关系对其性格的影响入手，对儿童期人际关系在独生子女性格形成过程中的影响分析，造成独生子女某些性格形成的原因，主要是人际关系的好坏所决定，进而提出更新观念、树立全面育人观。
[关键词]独生子女 人际关系 性格
性格是一个人对人对事的态度和行为的心理特征。人际关系是人们在交往中心理上的直接关系或距离，它反映了个人寻求满足其社会需求的心理状态。人际交往是一种基本智能，指能够察觉并区分他人的情绪、意图、动机和感觉，并运用语言、动作、手势、表情、眼神等方式与他人交流信息、沟通情感的能力。2~6岁是人际交往智能成长的关键时期，当妈妈生病时，能理解、感受妈妈的难受，并且说一些关心的话语；对游戏过程中出现的矛盾和纠纷，能够学会克制独占、利己的想法，能与他人共同协商等等。儿童早期的人际交往技能、交往状况会深深影响其未来的人际关系、自尊，甚至幸福生活。在性格的形成和发展过程中，独生子女儿童时期人际关系的好与坏会直接影响其性格的形成。这两者之间是相辅相成，相互作用的，没有良好的性格就没有良好的人际关系，同样的，没有良好的人际关系也就形成不了良好的性格。
那么，我们如何利用独生子女的人际关系替他们完善自己性格中的不足呢？首先，我们应该了解孩子，知道孩子人际交往的类型，然后对症下药，帮助孩子更好的发展自己的优点，更有技巧的与人交往，从而养成到更多更好的优良性格。
在人际交往中，独生子女一般可以分为以下几种类型：
乐于交往型
这类孩子一般爱笑、爱说话，家庭亲子关系较好，家庭气氛比较和乐，他们不但自身喜欢与人交流，同时也很受同伴或长辈欢迎，是社交中的小能手。由于此类孩子人际关系良好，他们可以与身边的伙伴友好相处，容易得到同伴和长辈较多的关注，从而提高自身的自信，更好的完善自己性格。
案例一：
彬彬（男、6岁）在一次小班长选拔中，彬彬只说了两句话：我和小朋友分享食物，我还和小朋友分享玩具。结果全班39人有36人举手投票给彬彬，同意彬彬当小班长。虽然彬彬只说了两句话，但这两句话已经概括了他跟小朋友的相处模式。在日常生活中，我们观察过彬彬，他不抢小朋友的任何东西，而且愿意和小朋友共同玩一个玩具。小班的时候有一次有个孩子下午茶已经吃了一个蛋糕和一杯牛奶，但他还想吃，于是问旁边的彬彬：可以给我吃一点吗？虽然彬彬犹豫了一下便分了一半给那个还想吃的小朋友。
人际交往有时候可以很简单，只是小小的一半蛋糕，两个小朋友从此便成为了好朋友，正因为彬彬的慷慨，好朋友从一个变两个，两个变三个，如此类推好朋友越来越多，陪他玩的小朋友也越来越多。由于喜欢自己的人不断地增加，彬彬的自信心也越来越强。除了自信心，彬彬还从一个腼腆的小男孩慢慢变得更活跃了，活动、游戏的时候也主动了很多。结果就有了自荐小班长的那一幕。除此之外，不论是老师、小朋友或是其他家长，他总是笑眯眯的见人就叫。
彬彬的变化是可喜的，因为他从人际关系的改变中得到了进步，更好的完善了自己性格中的某些不足，例如腼腆、不够主动。当然，孩子不是一出生就知道分享懂得付出。而是在
