小学生主观幸福感及其相关因素分析

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小学生主观幸福感及其相关因素分析

[摘要]：在快速发展变革的时期小学生的主观幸福感是衡量中国进步成果的重要标杆。
按照马斯洛的需求层次理论人的需求可分为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。需求得到满足是主观幸福感的前提条件。小学生因其成长环境较成人单纯，其主观幸福感主要受家庭因素的影响。一方面，家庭提供了物质条件的满足；另一方面，父母提供了孩子的基因，从而决定了孩子长期的主观幸福感；最后，家庭（教养方式，家庭功能），尤其是家庭中的母亲，是影响孩子主观幸福感的重要精神因素。但SWB的影响因素较复杂, 各因素之间可能存在一定的交互作用，今后值得做进一步的深入和系统研究。另一方面，因缺乏资料，当前无法从时间的维度评估社会转型期对小学生幸福感的影响，但可对国外的文献做进一步调研。

[关键词]：小学生 主观幸福感 物质因素 基因 家庭因素

 目前我国经济处于快速发展变革的时期，整个社会趋向多元；在这样的大时代的背景下，小学生作为社会未来的希望，其主观幸福感是一个值得关注的重要话题；且此项研究也具有较为重大的社会意义；作为一个不断进步的社会，相比GDP等参数，其成员的的主观幸福感是衡量其进步成果的更重要标杆；小学生的主观幸福感( Subjective Well Being, SWB)是反映小学生这个群体的生活质量的重要心理学参数。而小学生这个群体因其成长环境较成人单纯，又不像婴幼儿一样过于单纯，因此是一个很好的研究对象；深入的分析和研究可能帮助我们揭示一些重要的问题。

 一、主观幸福感的概述。
 
 1、定义：Diener(1984)提出的主观幸福感的概念为: SWB是指个人根据自定的标准对其生活质量所做的总体评估, 是一种主观的、整体的概念, 同时也是一个相对稳定的值, 可以评估相当长时期的情感反应和生活满意度。主观幸福感从何而来？按照马斯洛的需求层次理论（Maslow's hierarchy of needs），人的需求分为五种，象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。需求得到满足是主观幸福感的前提条件，适当的满足孩子被尊重的需求对于其心理健康发展有很重要的作用；因此本文探讨了物质和精神方面的满足对小学生主观幸福感的影响。另外，不同的个体对外界条件的刺激反应也是不同的，因此本文也调研了决定个体反应的因素，如基因对主观幸福感的影响。因此，一般认为可能影响小学生影响主观幸福感的因素有：人格特质，生活事件，家庭因素，社会关系，休闲娱乐等。

 2、特点：Diener认为，主观幸福感具有三个明显的特点：(1)主观性：指对它的评定主要依赖于行动者本人设定的标准，而不是他人或外界的准则；(2)整体性：指主观幸福感是一种综合评价，它既包括认知评价也包括情感体验，是一种综合性的心理指标；(3)相对稳定性：尽管人的心境会受新事件的影响，但瞬间快乐的心境不一定能够导致长期的幸福感。研究者认为，主观幸福感并不随时间的流失或环境的一般性改变而发生重大变化。从长期看，主观幸福感有一个相对稳定的量值。

 二、影响小学生主观幸福感的因素，分为物质因素和精神因素。