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中（小）学教师的职业压力现状及影响因素研究
[摘 要] 教师这个职业一直被认为是压力最大的职业之一，自二十世纪中叶以来，国内外关于教师压力的研究就一直是教育学和心理学研究领域的一个重点。近年来，绵阳市紧紧围绕 “打造西部区域性科教中心”的教育发展目标任务，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，优先发展教育事业，不断巩固和提升教育质量，全市城乡义务教育、职业教育、高等教育等呈现齐头并进之势，教育事业发展中长期目标就是要在全省领先。有如此大的目标，相比老师的压力也不轻。基于此，本研究期望通过对绵阳市200名公办和民办中学教师的调查，了解绵阳市中学教师的职业压力程度和来源、教师心理健康水平和人格特征与教师职业压力水平之间的关系。以及人口统计变量、教师心理健康水平和人格特征与教师职业压力水平之间的关系。研究结果显示：
1、57 %的教师认为教师这个职业压力很大，16%的教师认为压力太大。
这说明总体上，教师认为教师职业是一种富有压力感的职业。
2、绵阳中学教师的职业压力源可以概括地分为人际关系的处理、工作负担的承载、学校自身管理水平的要求、学生成绩的优良、自我发展的需要、教学条件和设施等几个因素，这也再次证明了国内外学者有关教师职业压力是多维度的结论。
3、教师职业压力水平与心理健康相关极其显著，在心理健康分指标中，压力水平与不适应、焦虑和紧张显著相关，与愤怒极其显著相关。女教师的心理健康水平低于男教师。
4、在所有影响因素中，工作负担和任教学科对教师职业压力有显著的预测
作用，即工作负担越重，教师职业压力水平可能越高；主科教师其职业压
力水平要高于副科教师。
为了缓解教师的职业压力问题，学校要主要承担疏导教师压力的各个因素尤其是要改革学校的内部体制，给教师一个愉快的工作环境，在学校成立教师心理咨询室，不定期对教师进行心理干预。
[关键词] 中学教师、职业压力、心理健康 、人格
