关于精准扶贫背景下教育扶贫的思考(二)

二、加强农村学校师资队伍建设

学校教育方面，来凤县重点建设“教育城”，全县的中学生多数将集中在教育城，虽然提高了交通、住宿等成本，但总体上能为学生提供更加优质和均等化的教育服务。小学仍在各村镇办学，硬件上已经有了大的投入，问题在于师资队伍。现阶段提高教育水平的重点是建设一支水平高、责任心强的教师队伍。第一，加强对乡村教师的在职培训。政府应从经费和制度上，保证农村教师得到有效培训，力争每位教师都成为教学骨干。教育培训，不仅仅是培训教育技术和方法，更重要的是教育理念和视野，使老师有能力引领学生的发展方向。为此，要格外重视对校长和骨干教师的培训。湖北省教育厅原厅长曾经指出，暑期组织农村教师在华中科技大学培训，哪怕什么都不教，农村教师在大学校园里呆上一天，其视野也会发生根本性的变化。第二，提高教师的职业道德修养，强化师德师风建设。学校要建立健全师德师风建设制度，教育部门要加强对学校层面的评估考核，实行绩效问责制度。通过这样的监督评估机制，促使教师将主要精力用于教学这个主业，以切实提高教学质量。第三，探索和建立农村学校教师任用和补充的长效机制。不断吸收新的教师，特别是有专业知识和技能的年轻教师，以充实教师队伍，做到新陈代谢。控制农村教师流动的“流向”、“流速”和“流量”。实施教师定期交流轮岗制度，推动城乡教师、重点学校和一般学校教师双向流动。对于长期在农村基层和山村贫困地区工作的教师，要在工资、职务评聘等方面实行倾斜政策，提高津补贴标准，对贡献突出的教师给予奖励。另外，尽最大努力帮助扎根基层的青年教师解决生活问题，坚定他们扎根基层、投身教育的信念。

三、推动职业教育和技能培训的发展