论幼小衔接的问题与对策研究

目  录

引 言

第一章 幼小衔接的目的和意义

第二章 幼小衔接的理论基础

2.1儿童身心发展的顺序性和阶段性

2.2哈克教授的幼小断层理论

2.3夸美纽斯的幼小入学的准备思想

2.4终身教育理论

第三章 我国现阶段幼小衔接存在的问题及其原因

3.1现阶段幼小衔接存在的问题

3.2现阶段幼小衔接出现这些问题的原因

第四章 加强幼小衔接的措施

4.1充分了解幼小儿童身体发展特点，做好幼小衔接准备

4.2了解幼小儿童心理变化，做好心理上的衔接准备

4.3了解学习领域的变化，做好学习的衔接准备

结束语

参考文献

幼小衔接的问题与研究对策

摘要

幼儿教育和小学教育，是中国教育领域的一个非常突出的问题。由于儿童，学习内容，日程安排，自我保健，及其他主要变更的客观环境已经发生在教师和学生之间的关系，因此，孩子从幼儿园生活过渡到小学生活是在这个过程中的一个重要转折点。作为父母应该意识到，这些变化将不可避免地提前出现，并能估计这些变化可能给孩子带来什么影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利适应小学生活。研究表明，充分的入学准备，为上小学后的孩子们的发展打下了良好的基础。 

幼小衔接工作往往会出现片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期和关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。 

幼小衔接的问题，对孩子们一生是具有相当大的意义，做好了能将幼儿园早期教育的基础与小学形成良好的对比，反之，错误的方法只会适得其反，害了孩子的一生。所以家长在幼小衔接的问题上，一定要及时和老师、幼儿园进行沟通，只有双方紧密配合，才能更好地为孩子做好衔接工作。同时家长也要搞清楚幼儿园教育和小学学习过程及模式的区别所在，这是我们完成幼小衔接工作的前提，也是基础。

关键字幼儿园；小学；衔接；问题；实效；研究