幼儿绘画活动的指导策略研究 (13)

目       录

一、幼儿绘画的意义………………………………………………………………1

（一）绘画教育能够促进幼儿脑力的发展…………………………………………1

（二）绘画教育能够激发幼儿的创新意识…………………………………………1

（三）绘画教育能够让幼儿感受美和表现美………………………………………1

二、幼儿绘画能力的发展现状…………………………………………………………1

三、教师的指导策略 ………………………………………………………………2

（一）要注重幼儿绘画过程中的情感体验，避免几种不妥的做法，使幼儿乐在其中…………………………………………………………………………………2

（二）要重视幼儿的“心灵感悟”，采用多种绘画形式，让幼儿自由表现。………………………………………………………………………………3

（三）要强调幼儿创造性思维的发展，读懂幼儿的作品，走进幼儿的心灵。………………………………………………………………………………3

参考文献…………………………………………………………………………4

一、幼儿绘画的意义

    幼儿是绘画教育的对象，是绘画教育活动的主体，幼儿绘画教育，在整个幼儿教育体系中，具有任何其他活动不能代替的意义。

（一）绘画教育能够促进幼儿脑力的发展 

据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。绘画教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，促进右脑的发育。绘画教育还要求幼儿手脑并用，如在绘画活动过程中，通过手的操作，锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性，