范文编号：XQJY3610范文字数:6704我国学前儿童超前教育的研究[摘 要]皮亚杰的认知发展阶段论把儿童的认知发展从出生到成熟分为四个阶段，强调教育需要顺应儿童当前发展阶段的特点进行适宜教学，不宜跨阶段和超前教育。然而，忽视了儿童的身心发展规律，盲目追求超前发展的超前教育观念当前还普遍存在。本文阐述了皮亚杰..
|
范文编号：XQJY3610 范文字数:6704 我国学前儿童超前教育的研究 [摘 要]皮亚杰的认知发展阶段论把儿童的认知发展从出生到成熟分为四个阶段，强调教育需要顺应儿童当前发展阶段的特点进行适宜教学，不宜跨阶段和超前教育。然而，忽视了儿童的身心发展规律，盲目追求超前发展的超前教育观念当前还普遍存在。本文阐述了皮亚杰认知发展阶段论的核心作为反对超前教育的理论基础，分析了我国超前教育的现状和问题，结合实际提出解决超前教育问题的策略，从而对我国学前教育的发展有更深刻的思考和启发。 [关键词]学前儿童；超前教育 我国学前儿童超前教育的研究相关范文 |
| 上一篇：情境教学在幼儿园数学教育活动中.. | 下一篇：盐城家校合作的问题研究 |
| 点击查看关于 我国 学前 儿童 超前 教育 研究 的相关范文题目 | 【返回顶部】 |