XCLW3369 幼儿教师专业发展的现实困境 (字数:4182)目录幼儿教师专业发展的现实困境1一、引言2二、幼儿教师专业发展的困境及其原因2(一)幼儿教师专业发展的困境21、职业素养偏低,综合素质不高22、职业倦怠现象突出23、科研能力亟待提高2(二)幼儿教师专业发展困境的原因31、幼儿师范教育体系不成熟32、幼儿教师职前..
XCLW3369 幼儿教师专业发展的现实困境 (字数:4182) 目录 幼儿教师专业发展的现实困境 1 一、引言 2 二、幼儿教师专业发展的困境及其原因 2 (一)幼儿教师专业发展的困境 2 1、职业素养偏低,综合素质不高 2 2、职业倦怠现象突出 2 3、科研能力亟待提高 2 (二)幼儿教师专业发展困境的原因 3 1、幼儿师范教育体系不成熟 3 2、幼儿教师职前职后培训不完善 3 3、幼儿教师专业发展缺乏必要的激励机制 3 三、幼儿教师专业发展的途径及方法 4 (一)完善幼儿师范教育体系 4 1、幼儿师范教育公正与学生人格的培养 4 2、素质教育的开展 4 (二)完善幼儿教师职前职后培训 5 1、构建职前职后教育一体化体系 5 2、健全幼儿师资培训体系 5 (三)改进幼儿教师专业发展的激励机制 5 1、切实关怀幼儿教师的主体地位与权利 5 2、为幼儿教师创造自我实现的良好条件 6 结束语 6 参考文献 6 幼儿教师专业发展的现实困境 [摘 要]教师专业发展是世界教师教育的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。幼儿教育要发展,幼儿教师是关键。无论是现代儿童观、教育观的确立,幼儿教育内容、教育方法和手段的改革,还是幼儿园课程改革综合化、研究化、人文化、多样化的价值取向,最终都会转化为对教师的要求,幼儿教师专业发展问题成为学前教育发展的关键。本研究则运用文献研究的方法,基于历史的角度,考察我国幼儿园教师从职业的产生、发展到走向专业的历程,并在此基础上分析幼儿园教师迈向专业化的实现途径。 [关键词]幼儿教师;专业发展;困境;原因;建议 幼儿教师专业发展的现实困境相关范文 |
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