浅谈在美术活动中提高幼儿创造力的策略

目录

浅谈在美术活动中提高幼儿的创造力的策略 - 1 -

一、美术活动的创造性教育 - 1 -

（一）创造性美术活动的原则 - 2 -

1.接受式原则 - 2 -

2.自我发现、创造原则 - 2 -

3.公平合理原则 - 2 -

（二）幼儿美术创造性活动的内容与方法 - 2 -

1.创设宽松自由的美术环境 - 2 -

2.选材丰富，适宜幼儿美术教学 - 3 -

3.将创造性教学方法融入美术教育中 - 4 -

4.美术活动形式多种多样 - 4 -

5.美术活动与其他领域相结合 - 4 -

（三）实践效果 - 4 -

1.教师方面 - 4 -

2.幼儿方面 - 5 -

二、幼儿创意色彩画教学 - 5 -

（一）通感联想法 - 5 -

1．运用味觉通感联想法 - 5 -

2．运用视觉通感联想 - 5 -

（二）游戏启发法 - 6 -

（三）情景体验法 - 7 -

（四）音乐导入法 - 7 -

（五）师幼互动，积极评价 - 7 -

参考文献 - 8 -

浅谈在美术活动中提高幼儿的创造力的策略

[摘  要]诺贝尔生理学医学奖获得者斯佩理将人的大脑进行了揭秘：人的左脑主要用于语言，是进行抽象逻辑思维的，称为“语言的脑”；而右脑主要用于表象，是进行形象思维的，称为“图像脑”。传统教育中常以发展左脑为主，忽视了右脑的功能，因此很少看到富有创造力的活动，这是一种不平衡的教育方法。斯佩理的大脑功能专门化的发现，对教育改革产生了极大的影响，人们开始认识到左、右脑也能够得到平衡、协调的发展。美术创作是训练右脑功能最有效的手段之一，它能发觉幼儿的创造潜能。因此美术活动的开展，对开发幼儿的创造性起到重要的影响。现代美术课程的意义正是要让幼儿体验到美术带来的乐趣和对生活的热爱、感悟，它包括创新精神、创新能力。

[关键词]美术活动；创造力；游戏化