基于幼儿游戏的3种水平探师幼对话策略

摘要

不是每个游戏都是好游戏，不同能力水平的幼儿在游戏中会表现出不同的游戏行为，而教师在游戏中的作用则是判断幼儿所处的游戏水平，给予幼儿有针对性、适宜性的指导，让幼儿在游戏中收获有益的经验。师幼对话则是教师根据幼儿的游戏行为与幼儿进行的间接和直接的指导，包括言语上、行为上、材料投放上、游戏观察记录等方面，并在游戏的各个阶段中扮演着不同的角色和任务，带给幼儿不同的经验，最终使幼儿的游戏往高水平发展。

关键词　游戏 幼儿 师幼对话

目    录

摘要 I

一、幼儿游戏的三种水平 2

（一）混乱失控的游戏 2

（二）简单重复的游记 2

（三）有目的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏 3

二、师幼对话策略 4

（一）游戏前：物质和精神的双向准备 4

1制定游戏计划. 4

2创设一个有序的游戏环境. 4

（二）游戏中：无形对话和有形对话的无缝衔接 5

1无形对话. 5

2有形对话. 6

（三）游戏后：总结游戏与发展下个游戏 7

1多元的评价. 7

2用表征来丰富游戏. 8

参考文献 9

致谢 10