“蒙氏的自由教育”理论在幼儿自主性游戏中的运用

目录

摘要 I

引言 1

一、提供一个丰富、有准备的环境 4

1.1提供丰富、真实的材料 2

1.2提供宽松、自然地游戏环境 3

1.3区域活动中的渗透 3

二、教师在自主性游戏中如何引导幼儿？ 4

2.1进行有效观察 4

2.2进行适宜指导 5

2.2.1参与游戏，进行间接指导 5

2.2.2直接给幼儿以建议和帮助 6

三、 教师如何培养幼儿的自主性游戏？ 4

2.1捕捉到孩子的敏感期 4

2.2及时的鼓励 5

2.3教师的榜样作用 5

参考文献 10

 “蒙氏的自由教育”理论在幼儿自主性游戏中的运用

摘要：蒙台梭利所谓的给孩子自由，不同于放纵或无限制的自由。蒙台梭利说：“让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动，都要受到严厉的禁止，逐渐加以根绝。必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。”事实上，放纵孩子绝对不能得到真正的自由，所以作为一名教师如何让孩子在有限制的环境中，感受到真正的自由呢？这是我要解决的。同时幼儿园教师应如何运用蒙氏理论，培养幼儿的独立性，使他们逐渐具备独立自主的能力，逐渐形成较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对和解决未来生活中将会遇到的各种问题。

 关键词：蒙氏的自由教育； 幼儿；自主性游戏