幼儿园角色游戏的价值及其指导策略研究

摘要

角色游戏集中反应力幼儿游戏的基本特点，而在教学实践中，角色游戏的指导现状并不理想，指导策略也是极少。通过角色游戏指导三个阶段展开研究----游戏前，游戏过程中，游戏后；在考察研究中寻找其指导工作的存在问题，从角色游戏含义，价值等方面有针对性的分析问题，并提出一些指导策略，进而在学前支持和引导幼儿开展角色游戏，促进幼儿身心全面发展。

关键词：幼儿；角色游戏；指导策略

目    录

摘要 3

引言 5

一、角色游戏的解析 6

（一）角色游戏的含义 6

（二）角色游戏的基本特点 6

1.独立自主性 7

2.社会性 7

3.创造想象性 7

二、角色游戏的价值分析 7

（一）角色游戏与幼儿的认知发展 7

（二）角色游戏与幼儿的社会性发展 8

1.促进幼儿的同伴交往 8

2.促进幼儿社会性情感发展 8

3.发展合适的自我意识，摆脱自我中心 8

(4)提供实践社会原则的机会 8

（三）促进幼儿身体和语言的发展 8

（四）促进幼儿意志品质的发展 9

三、角色游戏指导现状及存在问题 9

1.小班----玩具材料投放太少 9

2.中班---游戏开展主题单一 10

3.大班---教师直接介入的干预 10

四、角色游戏指导中的问题出现的原因 10

（一）幼儿因素 10

1.参与游戏的幼儿人数的影响 10

2.幼儿的个性特征的影响 11

（二）幼儿园因素 11

1.以集体教学活动为主的教育活动制约了幼儿游戏主体性的发挥 11

2.缺乏针对教师角色游戏指导的园本教研 11

五、幼儿园角色游戏的指导策略 13

（一）丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的视野 13

（二）教师游戏过程细致的观察与恰当的指导 13

（三）重视角色游戏评价的价值性与发展性 13

参考文献 14

致谢 15