浅谈幼儿园新进教师的心理特点及有效管理

摘要

幼儿教育是基础教育，而幼儿园教育是幼儿教育启蒙的摇篮。近年来，社会各界（教育管理机构、孩子家长、学术界等等）越来越关心教育质量的优劣。面对身心机能尚未发育完全的幼儿，幼儿教师面临的责任极其重大。值得关注的是，原于重大的社会责任、社会关注、社会期许等压力，越来越多的新入园教师在职业上反映出巨大的情绪浮动、自信心不足、人际关系不适应等心理压力问题。因此，这种现象的激增，逐渐形成富有学术研究价值的关于“适应幼儿园教师特点的有效管理”的课题。本文研究并分析了幼儿园新进教师普遍存在的心理特点，以及新进教师产生心理压力的原因，并提出提高幼儿园新进教师心理适应性的管理策略。

关键词：幼儿园；新进教师；心理特点；管理

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摘要 I

引言 1

一、 幼儿园新进教师的心理特点 2

（一） 自信心不足 2

（二） 不适应人际关系，被动交流 2

（三） 激动、焦虑和恐惧等情绪波动较大 3

（四） 工作压力大、缺乏耐心、不安于现状 3

二、 幼儿园新进教师产生心理压力的原因分析 4

（一） 社会因素 4

（二） 幼儿园管理因素 4

（三） 家长因素 4

（四） 自身因素 4

三、 提高幼儿园新进教师心理适应性的管理策略 6

（一） 促进多方人际关系和谐 6

（二） 园内管理的人性化改革 6

（三） 加强新进教师业务学习和心理教育 7

（四） 培养幼儿的基本能力，实现针对幼儿的有效管理 7

结语 8

参考文献 9