学龄前儿童家庭性教育问题及策略研究

                                     摘要

    学龄前儿童家庭性教育是以家庭为背景，以父母为中心对学龄前儿童进行科学的性教育，满足其对性的发展和需求的过程。在对待性的观念和实施性教育方面，我国的父母与西方国家的父母相比存在相当大的差距：思想陈旧，观念落后，在如何对学前儿童进行性教育从思想观念上存在严重的误解。通过对学前儿童家庭性教育中存在问题的解析提出对应的策略，以期为父母如何对幼儿实施科学的性教育提供实质性的帮助。            

    

关键词   学前儿童   家庭性教育问题   策略研究

                                

                                        目录

摘要................................................. .....................................................................3

引言.................................................. .....................................................................5

一、家庭性教育的理论依据…….............................................. ....................5

二、概念界定……............................................ .........................................................5

三、学龄前儿童家庭性教育的目的和意义............................................... ..... ..................5

  （一）目的.............................................. .............................................................................5

  （二）意义.............................................. ..............................................................................6

四、研究现状....................................................... ....................................................6

  （一）国内研究...................................................... ............................................6

  （二）国外研究....................................................... ..............................................7

五、学龄前儿童家庭性教育存在的问题..........................................................................7

  （一）对性教育观念的误解。............................................................... .............7

  （二）对性教育对象的误解.......................................................... ......................8

  （三）对性教育内容的误解....................................................... ...................8

  （四）对幼儿实施性教育的知识欠缺...........................................................................9

  （五）缺少性教育的时间和空间...................................................................................9

六、对学龄前儿童家庭性教育的建议...............................................................................9

   (一) 解放思想，树立早期性教育的科学观念.............................................................9

  （二）积极正面回答孩子提出的“性”问题，做到握适时，适度.................................9

  （三）加强性知识的学习，提高性教育的能力...........................................................10

  （四) 帮助学龄前儿童确立性别角色的同时，注重“双性化教育”.............................10

  （五）纠正不良习惯，培养远离性侵害的意识...........................................................11

结论............................................................................ .......................................11

参考文献.............................. ........................................................................13

致谢........................... ....................................................................................14