谈园本课程的实施 ——以园本主题《幼儿园的春天》为例

摘要

园本课程，顾名思义即指以幼儿园之“本”为基础的课程或是在幼儿园之“本”的基础上建立起来的课程。一所幼儿园的成立，从来不缺乏园本资源，只是作为教师，我们该如何挖掘有园本特色、令孩子们感兴趣的课程内容？本文就这个问题，从孩子出发，让孩子成为园本课程的主人，教师作为引导者、观察者参与其中，并且挖掘有特色的、符合幼儿身心发展规律的园本资源，让课程更有趣、更生动。

关键词　园本课程  园本特色  幼儿园的春天

目    录

摘要 I

引言 1

一、浅析园本课程及园本课程的由来 2

（一）园本课程的定义 2

（二）园本主题《幼儿园的春天》的由来 2

二、《幼儿园的春天》园本课程实施的过程 3

（一）了解孩子的兴趣，让孩子参与园本课程的预设 3

（二）聆听孩子的笑声，让孩子成为园本课程的主人 3

1利用谈话挖掘活动内容. 3

2利用户外活动发现活动内容. 3

（三）开展多元的活动，让园本课程内容得以优化 3

1将园本课程的内容与区域活动有机结合. 3

2将科学领域的活动换成其他适合的领域. 3

（四）引导孩子观察，让园本课程的生命得以延续 3

三、《幼儿园的春天》园本课程实施的问题 4

（一）缺乏幼儿喜欢的资源 4

（二）园本课程的内容要符合幼儿身心发展 4

（三）要加强教师之间的合作、交流 4

四、对《幼儿园的春天》园本课程实施的建议 5

（一）幼儿园为园本课程提供良好的环境与氛围 5

（二）教师努力学习理论知识，加强观念的建设 5

（三）与家长多沟通、配合，促进家园合作 6

参考文献 8

致谢 9