成为 一名优秀幼儿教师的途径

摘要

人是教育的出发点和归宿。对人的本质的认识决定了对教育的根本价值追求。新中国成立以来的教育目的偏于强调教育的经济功能和政治功能，一定程度上忽视了个体的根源性价值。造成这一状况的主要原因在于，人们混淆了本原与本质之别，造成对马克思关于人的本质的学说的认识偏离，遮蔽了人是自由自觉的存在这一人的本质观。由此，我们期冀对个体价值的尊重，树立人是目的的教育目的观。

广大教师和学生家长终日谈论的素质教育。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指”人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。

素质教育具有五大基本特点，即全体性、基础性、发展性、全面性和未来性。因此，素质教育不仅指向所有人，指向人的发展，更是促进年轻一代适应未来发展的需要。

关键词　 教育责任感  师德规范  以心为本

目录

摘要 1

引言 1

一、加强教师教育责任感 2

（一）强化教师责任感的重要性 2

（二）教师责任感淡化已成不争事实 2

（三）教师责任感增强需多方面努力 3

1.仅靠教师自己去增强责任感是靠不住的 3

2.学校应担负起对教师责任感的培养和强化 3

3.改变体制，进行制度上的约束是根本的保证 4

二、统一师德规范缺位 5

（一）统一师德规范缺位是我国幼教领域存在的 5

（二）统一师德规范缺位是制约幼儿教师道德建设的瓶颈 5

1.统一师德规范缺位导致幼儿教师职业活动无所遵循 5

2.统一师德规范缺位导致幼儿教师道德评价标准不一 5

（三）制定统一师德规范是加强幼儿教师道德建设的关键 6

1.学法守法，依法执教 6

2.爱岗敬业，保教并重 6

3.尊重幼儿，热爱幼儿

4.严谨治学，锐意创新 7

5.团结协作，取长补短 7

6.尊重家长，热情服务 7

7.拒腐防变，廉洁从教 7

8.以身立教，为人师表 8

三、以心为本落到实处 9

（一）富有爱心用爱呵护每一名幼儿 9

（二）保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友 9

（三）与家长心灵沟通，架起爱的桥梁 9

（四）提高教师专业素质，做合格幼儿教师 10

参考文献 11

致谢 12