基于健康心理培育的游戏教学质量评价

摘要

现在心理健康疾病正已惊人的速度蔓延开来，许多人患上了“心理综合症”，据专家分析，患者往往是一些性格内向、责任心强而耐挫力和承受力低的人，由于他们不常与周围的人接触、交谈，把所有不愉快的事全放在心里，久而久之，心里的承受能力到了极限，因而产生恐惧、忧郁、焦虑、急躁等情绪。患病者甚至有十几岁的孩子。现如今在家庭中，孩子大都很受宠，在社会竞争大和不良环境等多方面的影响下，如果没有良好的心理状态，就有可能患上此类病症。因此对幼儿从小进行合适的心理健康教育是很有必要的。

健康的心理培育在幼儿教学的过程中显得尤为重要。健康心理培育的教学质量评价成为了考核的重要标准，如何建立健康心理培育的教学质量评价体系是需要研究的问题。

恰好我在几年的幼儿教学实践中，发现将心理教育渗透到体育活动中会起到事半功倍的效果。因此，在游戏教学中，对“健康自我意识的形成和良好情绪情感的培养”和“游戏活动中常见心理障碍的矫正方法”两个方面的建设和评价是研究的主要方法。在这两个方面的指导下，我们在幼儿园健康课程中设置了一系列体育活动，以游戏的形式，使儿童在开放和安全的活动里，自由快乐的氛围中，提高儿童的身体素质和心理素质。我们利用在长期开展的活动中多个、特定的幼儿心理和行为的改变，来衡量游戏教学质量的优劣。从最终结果中可以看出，在“健康自我意识的形成和良好情绪情感的培养”和“游戏活动中常见心理障碍的矫正方法”两个方面可以有效的进行健康心理培育的游戏教学，并利用结果对游戏教学质量做评价。

关键词　评价；体育活动：幼儿： 健康心理

目    录

摘要 I

引言 2

一、 健康心理培育的游戏教学及质量评价概述 3

二、 健康自我意识的形成和良好情绪情感的培养 4

（一）健康自我意识的形成 4

1：制定切实可行的、适宜的活动，进行针对性的指导 4

2：做好课前准备工作，课前准备包括材料准备和知识准备 5

3：对幼儿进行客观准确的评价 6

4：增强儿童自我表现能力 7

（二）良好情绪情感的培养 7

1：避免单一的机械学习 7

2：教师要以积极乐观的的态度和饱满的精神对待幼儿 8

三、游戏活动中常见心理障碍的矫正方法 9

（一） 正面强化法 9

（二） 体游戏治疗方法 9

（三） 错误过正法 10

（四） 宣泄法 10

（五） 总结 11

四、评价机制的建立 13

（一） 健康自我意识和良好情绪情感的有意识测试 13

（1） 有趣的心理测试PPT课堂教学 13

（2） 设定场景的画图 13

（3） 制作精神状态评分表 13

（二） 游戏活动中常见心理障碍的矫正行为记录 14

五、结语 15

参考文献 16