民办幼儿园课程小学化倾向及其对策研究

摘要

我国参差不齐、种类繁多的民办幼儿园的大批量涌现，使得国家及地方教育部门对幼儿园的管理难度加倍，给小学化倾向的治理带来了很大的困难。本文通过对民办幼儿园课程小学化倾向的现象表征和成因进行分析，并提出相应的实施建议和解决措施，分析指出民办幼儿园课程小学化倾向在课程领域具体表现为课程目标“超前化”、课程内容抽象化及课程实施僵硬化三个方面，建议民办幼儿园设置重在启蒙的课程目标，编制适合儿童发展的课程内容，建设游戏化的课程实施。

关键词　民办幼儿园；课程；小学化倾向

目    录

摘要 I

引言 1

一、 民办幼儿园课程小学化倾向的表现 2

（一）课程目标超前化 2

1. 目标设定脱离儿童身心发展规律 2

2. 目标重点误置为知识灌输 3

（二）课程内容抽象化 3

1. 课程编制学科化 3

2. 课程呈现形式抽象化 4

（三）课程实施僵硬化 4

1. 课堂教学满堂灌 5

2. 兴趣班教学伪兴趣化 6

二、民办幼儿园课程小学化倾向的原因 7

（一）民办幼儿园缺乏对自我职能的坚守 7

（二）民办幼儿园缺乏科学教育理念的指导 7

（三）学前教师专业化不足 7

三、民办幼儿园课程小学化倾向的解决对策 9

（一）设置重在启蒙的课程目标 9

1．普及科学的学前教育目的观 9

2．端正办园目的，强化办园质量管理 9

（二）编制适合儿童发展的课程内容 9

1．选择多层次的课程内容材料 10

2．采用多样化的课程内容表现方式 10

（三）建设游戏化的课程实施 10

1．转向以儿童为主的教师角色定位 11

2．基于新角色开展全方位多形式的教师培训 11

四、 结论 12

参考文献 13

致谢 14