3-6岁幼儿性教育的策略研究

摘要

在我国传统文化中许多家长甚至老师谈“性”色变，使“性”成了一大禁忌。大人们对“性”的讳莫如深、 避而不谈，在幼儿提出一些性教育问题后不能及时的正面的回答他们的问题。不是顾左右而言他就是瞎编乱造一些故事敷衍了事。长久以来的固有落后的思想让他们无法对幼儿进行正确的性教育。但为了确保幼儿的性心理发展能够得到良好的发展和正确的引导。幼儿性教育已经成为学前教育中必不可少的一部分。使儿童梳理正确而恰当的性别同一性和性别角色；从小防止性压抑和性抑制，甚至产生性神秘感。本研究立足于调查国内外幼儿性教育内容及现状并加以分析，找出目前幼儿性教育存在的问题并寻找良好的解决问题的对策。在此基础上找到正确有效的幼儿性教育的实施策略。致力于使幼儿接受良好而又系统的性教育，提高幼儿的自我保护意识，健全幼儿的性理念、性道德、性品质。促进幼儿的身心健康、和谐的发展。

关键词　学前儿童；儿童性教育；现状研究； 

目    录

摘要 I

引言 1

一、幼儿性教育概念的界定 2

（一）幼儿性教育的概念 2

1.幼儿园性教育 2

2.家庭性教育 2

3.社会性教育 2

（二）幼儿性教育的目的及意义 2

二、幼儿性教育研究的意义 4

（一）国外幼儿性教育研究综述 4

1.弗洛伊德的精神分析理论 4

2.科尔伯格的认知学派理论 4

3艾拉瑞斯的性社会学理论 4

（二）国外幼儿性教育研究成果 5

（二）国内幼儿性教育研究成果 5

1.晏涵文 5

2.王良玉 5

3.徐莹 6

4.游乾桂 6

三、幼儿性教育的现状及问题分析 7

（一）国内幼儿性教育现状 7

（一）国内幼儿性教育问题分析 7

1.传统观念的落后 7

2.幼儿性教育途径和教材的匮乏 8

四、幼儿性教育的实施策略 9

（一）提高家长的幼儿性教育认知 9

（二）学校性教育课程的健全以及教师的专业素养的提升 9

1.幼儿园性教育的教学目标 9

2.幼儿园性教育的教学内容 9

3.幼儿园性教育的教学方式 9

（三）相关教育政策和法规的缺乏 10

五、结束语 11

参考文献 12

致谢 13