幼儿绘画活动中存在的问题及对策

摘要

在幼儿绘画的活动之中，教师在其中占据着至关重要的作用，只有在活动之中，师幼互动良好才能切实让绘画走入到幼儿的心中。示范是幼儿园绘画教学的主要形式，随着幼儿园教学课程的逐步变化，传统的教学已经不能够满足现代社会的发展，因此在绘画活动的过程之中，幼儿教师应该避免出现过度示范的现象。绘画活动是幼儿切实将自我体验和感受表达的重要手段，而当前的绘画活动和指导大多在总结的层面之上，很少对绘画活动的过程进行分析和研究。本文主要以幼儿绘画活动中教师的指导、材料的投放、活动的形式以及幼儿兴趣表现和作品的认同度为着手点，根据自身经验并且查阅相关文献，挖掘幼儿绘画活动在教学过程中存在的问题，进而针对其问题给予改变教学观念、尊重并且接受幼儿、做到评价双向互动的对策。以期为幼儿教学绘画提供有利参考和借鉴。

关键词：幼儿绘画；绘画指导；问题；对策

目录

摘  要 I

一、绪论 1

（一）问题的提出 1

（二）理论意义 1

（三）实践意义 1

（四）研究设计 1

1.研究对象 2

2.研究目标 2

3.研究方法 2

4.研究过程 2

二、幼儿绘画活动 3

（一）观察活动中教师的指导 3

（二）观察活动中材料的投放和活动的形式 3

（三）观察活动中幼儿的兴趣表现和作品的认同度 3

三、幼儿绘画活动教学中存在的问题 5

（一）幼儿园因素 5

（二）绘画教学活动自身因素 5

（三）教师因素 5

（四）幼儿因素 6

四、促进幼儿绘画活动发展的相关对策 7

（一）改变教学观念 7

1.鼓励幼儿创造性绘画 7

2.适度使用示范功能 7

3.加强互动 7

（二）尊重并且接纳幼儿 7

1.恰当使用师威 8

2.合理运用互动言语 8

3.创造心理互动氛围 8

（三）做到评价双向互动 8

1.正确理解幼儿绘画含义 8

2.鼓励师幼互动 8

3.保护幼儿自尊心和自信心 9

五、结论 10

参考文献 11

致  谢 12

附录A（观察表） 13

附录B（师幼互动记录表） 14