XCLW6467 漫读“语言”,细品“语文”——家庭“对话式”阅读促进幼小衔接的指导策略 (字数:10220)摘要幼儿期是培养幼儿自主阅读兴趣与能力的重要时期,通过“对话式阅读”策略帮助家长采用“三味漫读、二味细品”的阅读形式,与人、图、情对话,与书籍、生活交流,通过开展亲子阅读互动活动,将幼儿期的“语言教育”与..
XCLW6467 漫读“语言”,细品“语文”——家庭“对话式”阅读促进幼小衔接的指导策略 (字数:10220) 摘要 幼儿期是培养幼儿自主阅读兴趣与能力的重要时期,通过“对话式阅读”策略帮助家长采用“三味漫读、二味细品”的阅读形式,与人、图、情对话,与书籍、生活交流,通过开展亲子阅读互动活动,将幼儿期的“语言教育”与小学阶段的“语文学科”做一个有效嫁接。 [关键词]家庭对话式阅读; 幼小衔接; 语言教育; 语文学科; 目录 摘要 I 引言 1 一、 文献综述 2 (一)国内研究现状 2 (二) 国外研究现状 3 二、 幼小衔接阶段家庭“对话式阅读”活动的现状与分析 4 (一)家长对幼儿阅读的认知欠深入 4 (二)家长陪幼儿阅读的形式偏单一 4 (三)家长创幼儿阅读的氛围需优化 4 三、幼小衔接阶段家庭“对话式阅读”的具体措施 5 (一)“对话式阅读”之三味漫读——与家长、画面、情感对话 5 1.显趣味——寓教于乐——喜欢听 5 2.读风味——多元审美,喜欢看 6 3.润意味——情感深化,喜欢说 6 (二)“对话式阅读”之二味细品——与书本、生活对话 7 1.入情境——延伸推测,喜欢想 7 2.品意境——交流补白,喜欢画 8 参考文献 10 致谢 11
|
上一篇:幼儿园园本课程及实施策略研究 | 下一篇:为另类天使撑起一片蓝天 ——注意.. |
点击查看关于 漫读 语言 细品 语文 家庭 对话 阅读 促进 幼小 衔接 指导 策略 的相关论文题目 | 2021-05-25 10:31:58【返回顶部】 |