XCLW14426 幼儿教育小学化(非正常化)倾向的调查分析 (2) (字数:6032)幼儿教育小学化(非正常化)倾向的调查分析【摘 要】近几年,学前教育"小学化"的形式日趋严重,表现为教育内容和方式的小学化,其实质是背离素质教育,迎合"应试教育"。幼儿教育小学化,就是把幼儿当小学生来进行教育。其原因,在观念层面,主要是传..
XCLW14426 幼儿教育小学化(非正常化)倾向的调查分析 (2) (字数:6032) 幼儿教育小学化(非正常化)倾向的调查分析 【摘 要】近几年,学前教育"小学化"的形式日趋严重,表现为教育内容和方式的小学化,其实质是背离素质教育,迎合"应试教育"。幼儿教育小学化,就是把幼儿当小学生来进行教育。其原因,在观念层面,主要是传统的儿童观、教育观和人才观;在操作层面,主要是对幼儿教育未予以应有的重视,以及学前教育学科的不成熟导致的指导不到位。因此要加大对幼儿教育的指导和监管力度,加强宣传,树立科学的儿童观和教育观,同时提高幼儿教师教育水平,尽量杜绝幼儿教育小学化。 【关键词】幼儿教育小学化 弊端 原因 杜绝策略 目录 第一章、前言 1 第二章、幼儿教育小学化(非正常化)的弊端 2 (一)“小学化”对幼儿的身心发展有害 2 (二)“小学化”对幼儿的全面发展不利 2 (三)“小学化”对幼儿的未来学习不利 2 第三章、幼儿教育小学化(非正常化)倾向的原因分析 2 (一)社会因素 2 (二)家庭因素 3 (三)幼儿园因素 4 第四章 杜绝幼儿教育小学化(非正常化)倾向的策略 4 (一)政策层面 5 1.加大学前教育资金投入和师资力量 5 2.加强政策监管 5 3.统一制定幼儿教育的教材 5 (二)幼儿园层面 6 1.树立科学的教育观念,坚持正确的教育理念 6 2.变迎合为引导 6 (三)家庭层面 6 第五章、结论 7 参考文献 7 致 谢 7
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