尊重与理解幼儿的个案研究

摘  要

目前幼儿生活环境日益优越，但是家长对幼儿的文化教育的过度重视，以及对幼儿的正常的心理发展特征的忽视，出现了很多自闭症、孤僻症等问题幼儿。本研究最主要的目的是要对这些特殊人群的幼儿进行教育必需从理解幼儿的心理，了解幼儿的心理反应过程，明白幼儿的心理需求，才可以对他们进行有效的心理疏通，走进他们的心理进行有效的指导，让幼儿慢慢从阴影中走出来，健康快乐的生活，回归到正常沟通和交往、生活、学习中。让所有的教育工作者在关注正常幼儿的同时多关注特殊幼儿的心理需求。

本研究的意义是让每个孩子享受教育的公平性。每个孩子都有享受教育的权利，根据孩子的心理发展特征开展适合孩子活动，吸引孩子的注意力、关注力，让每个孩子融入到各种教育活动中。提高了幼儿教师对孩子教育活动的灵活性，提高了幼儿教师的教育技巧，提高了幼儿教师的自身要求（如：应对能力、教学能力、心理教育方法的运用、教学观察能力、自身素质的提高）。在幼儿教育阶段，如何尊重和理解孩子，让孩子有一颗健康向上的精神？值得研究和探讨。让每个孩子身心健康地成长是我们幼儿教育工作者的使命！

幼儿在幼儿园生活阶段，尊重幼儿理解幼儿，他们之间相辅相成，尊重幼儿是理解幼儿的基础，而理解幼儿是尊重幼儿的后续发展状况。在本研究过程中，我一直希望幼儿能健康快乐的在幼儿园生活，希望幼儿能把幼儿园当成自己的家，在心理上能寻求到安全、健康的环境，在一定的规定意识中，也能有一个心理上得到满足和安慰的环境。

在研究过程中我采取了观察法、比较法、文献研究法、个案追踪法。在

一日生活中仔细观察幼儿的个性特点，尊重幼儿、理解幼儿的个人行为，在一定程度上满足他们的好奇心和合理要求，并进行比较。在观察幼儿的同时，发现孩子的心理问题，通过查寻相关文献资料进行学习，研究，并采取一些具体方法进行应用，有效把握尊重和理解幼儿的契机，特殊幼儿的交往能力、语言能力、生活技能等得到很大的提高，特别是个人行为的控制能力改变尤为明显。对个别有问题孩子进行个案追踪记录。在这一研究过程中，有几本文献资料对我的影响极为重要，比如《怎样说孩子才会听，怎样听孩子才会说》、《孩子把你的手给我》等。

在研究中，幼儿虽然年龄小，但他们也有自己的思维和想法，他们也会对事物有自己的见解和看法，我们不能以大人的眼光和成人的思想去左右幼儿的发展。在幼儿教育中，我们应遵循现阶段幼儿所出现的问题进行，以世界为教材，正确引导孩子健康快乐地成长。但是目前对于幼儿心理教育的缺乏，很多有心理问题的幼儿得不到正确的引导，很多幼儿教师还停留在传统教育的方框中，这让很多心理有问题的孩子得不到正确的指导而越发偏离健康的心理。

    什么是尊重幼儿？什么是理解幼儿？它们之间又有哪些联系？尊重、理解幼儿的基本认识是什么？在我们的幼儿园一日生活中如何尊重和理解幼儿行为，走进幼儿心理？   

关键词：尊重、理解、幼儿、心理、特殊

目  录

摘要……………………………………………………………………………………3

Abstract…………………………………………………………………………………5

第一章 引论…………………………………………………………………………10

一、 选题背景……………………………………………………………………… 10

二、 研究的目的……………………………………………………………………10

三、 研究的意义……………………………………………………………………10

四、  国内外相关文献研究现状……………………………………………………10

五、  研究的理论基础………………………………………………………………12

六、  研究的核心概念………………………………………………………………12

七、  研究设计………………………………………………………………………13

第二章 对尊重、理解幼儿的基本认识………………………………………………14 

一、  各年龄阶段的一般心理表现…………………………………………………14

二、  尊重理解幼儿的基本认识……………………………………………………14

第三章 在一日生活中如何实现对幼儿的有效尊重和理解——案例研究………………………………………………………………………………………16

第四章 关于尊重、理解幼儿的讨论及建议………………………………………22

结论……………………………………………………………………………………23

参考文献………………………………………………………………………………24

致谢……………………………………………………………………………………25