论家园合作培养幼儿行为习惯

[摘 要] 随着国家和社会对学前教育的日益重视，人们越来越重视幼儿时期行为习惯的养成。任何行为习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养幼儿良好的行为习惯更是如此，对于孩子来说，良好的习惯不是一蹴而就的，它是一个长期积淀的过程。要培养孩子良好的习惯，幼儿园及家长应从小处着眼，从细节入手，有小毛病马上令其改之，有好行为让其坚持之，不求一时的速度和效率，尊重每个孩子的差异，长此以往，必然能培养出一个习惯良好的孩子。良好行为习惯的养成是需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，从而更好的巩固、培养良好的行为习惯。只有家园同步教育，才能使每个孩子养成良好的行为习惯，并受益终身。本文将日常收集有关家园合作培养幼儿行为习惯的教育理念和实施的方法在日常教学中做了实际的探索。

全文除引论以外，有四个部分。

第一部分是阐述家园合作的涵义，意义以及依据进行概述。

第二部分阐述幼儿习惯的定义、依据以及影响幼儿行为习惯的相关因素进行概述。

第三部分是探索家园活动中的具体实践操作。在这部分中围绕四点进行探究，一点是探究影响家园合作培养幼儿习惯的因素；二是建立良好的家园合作培养的沟通渠道；三是运用教育艺术培养幼儿良好的行为习惯；四是培养幼儿良好行为习惯的基本方法。

第四部分是我们将围绕家园合作培养幼儿行为习惯的经验和现有的成就中做出一定的反思，并提出合理利用教育资源，凸显幼儿园自身优势；采用现代化合作模式促进幼儿良好行为的养成，避免形式化合作培养；提高幼儿教师职业素质，增强教师业务培训；积极运用互动式练习，促进幼儿行为良好的发展。   

 [关键词] 幼儿   家园合作   行为习惯

目录

引言 2

一、 家园合作的涵义、依据以及意义进行概述 4

（一）家园合作的涵义 4

1、 幼儿园 4

2、 家庭及家长 4

3、 家园合作 4

（二）家园合作的依据 4

1、 贝塔郎菲的一般系统论 4

2、 霍华德.加德纳的多元智能理论 4

（三）家园合作的意义 5

二、 幼儿习惯的定义、依据以及影响因素进行概述 5

（一）、习惯的定义 5

（二）、幼儿习惯的相关依据 5

1、 马克思主义理论依据 5

2、 生理学的科学依据 5

3、 心理学的科学依据 6

（三）、影响幼儿养成良好行为习惯的因素 6

三、 家园合作培养幼儿行为习惯的具体实践探索    （一）、探究影响家园合作培养幼儿行为习惯的因素 6

1、 明确家园合作的目的建立良好的培养环境 6

2、 家长的合作意愿和合作现实的差异是有效家园合作的重要障碍。 6

（二）、建立良好的家园合作培养的沟通渠道 6

1、 建立平等、双向、信任的联系态度 6

2、 引导家长重视培养幼儿的行为习惯 7

3、 确立教师与家长交流培养幼儿行为习惯的参考原则 7

（三)、运用教育艺术培养幼儿良好的行为习惯 7

1、 观察幼儿行为习惯的几个技巧 7

2、 幼儿园及家庭正确看待幼儿的肢体语言 7

3、 引导幼儿正确的说话方式 8

（四）、培养幼儿良好行为习惯的基本方法 8

1、 多观察、以慢养的方式改掉坏习惯 8

2、 要有足够的耐心，以理为先 9

3、 反复练习，进行行为强化。 10

四、家园合作培养幼儿行为习惯的成效反思及建议 10

（一）、家园合作在培养幼儿行为习惯方面的成效与经验 10

1、 同步化的家园合作教育模式，强化幼儿行为习惯的养成 10

2、 充分利用家长资源，有效地提高了教育效果 10

（二）、反思与建议 11

1、 合理利用教育资源，凸显幼儿园自身优势 11

2、采用现代化合作模式促进幼儿良好行为的养成，避免形式化合作培养 11

3、提高幼儿教师职业素质，增强教师业务培训 11

4、 积极运用互动式练习，促进幼儿行为良好的发展 11

参考文献： 12