XCLW56121 浅谈小班幼儿生活自理策略的学习与发展 (字数：3777)[摘 要] 教育部颁布的《幼儿园工作规程》第五章 幼儿园的教育 第二十七条 幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。在《纲要》和《指南》中，幼儿的自主性和自理..
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XCLW56121 浅谈小班幼儿生活自理策略的学习与发展 (字数：3777) [摘 要] 教育部颁布的《幼儿园工作规程》第五章 幼儿园的教育 第二十七条 幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。 在《纲要》和《指南》中，幼儿的自主性和自理能力也被提到幼儿教育内容的重要位置。成为实现幼儿的近期和终身发展的良好素质基础中的重要因素。正如幼教纲领性文件所指明的，在我国现代社会和文化的情境中，幼儿自理能力发展的一些方面已有父母转移给了专职教育者。 作为幼儿第一个面对的专职教育者，小班保教老师，应该追寻的幼儿自理能力的培养目标是什么呢？首先本文介绍了自理能力的涵义，再从个人观点上将自理能力细化为自理策略。从幼儿自理策略的意义入手，并介绍信息加工理论对幼儿对自理策略的使用效果分析，最后重点分享帮助小班幼儿自理策略学习与发展的方法。 [关键词] 自理能力 自理意识 动力定型 需要 一日生活 实践活动 集体与个别 陶冶 教育契机 发展
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