浅谈情境教学法在小班体育活动中的应用初探

目录

一、情境教学法的定义与内容

幼儿园体育活动的组成及3-4岁幼儿发展特点概述

二、小班幼儿身心发展特点及体育活动组成

（一）小班幼儿身心发展特点

（二）幼儿园体育活动的构成部分

三、情境教学法在小班体育活动中的应用策略

（一）将角色游戏融入体育活动，让体育活动充满故事性

（二）结合孩子喜爱的故事创编体育活动，让体育活动充满故事性

（三）通过背景导入和游戏新编，让民间体育活动活灵活现

四、结论

浅谈情境教学法在小班体育活动中的应用初探

[摘要]情境性体育游戏是幼儿在有情境的环境创设下开展的运动性游戏。因此在体育活动中我们教师应根据幼儿的年龄特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，创设情境引导幼儿在愉悦的环境中进行锻炼。体育活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，更是实现“健康”领域中动作发展目标的重要途径。小班幼儿的注意主要以无意注意为主，注意力不能长时间集中，若采用单一的、枯燥的体育活动组织形式，往往不能取得良好的活动效果。因此在小班的活动中，尝试运用情境教学法，将孩子们感兴趣的“情”和“境”与体育活动相结合，希望可以实现在幼儿的肢体动作得到相应发展的同时，能让他们热爱体育活动，愿意主动参加体育活动并从体育活动中得到快乐的活动效果。

[关键词]情境教学法；体育活动；幼儿园；小班