幼儿早期阅读能力培养策略研究

摘  要

通过研究，更好地实施新《纲要》的精神，实现语言教育目标。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。早期阅读近年来越来越受到重视，对于早期阅读的意义在我国已获得充分认识，在幼儿园中也普遍开展了早期阅读教育，取得了很大进步，但仍然存在一些问题。本文通过分析幼儿早期阅读中存在的问题，提出了培养幼儿早期阅读能力的策略，最后指出幼儿阅读能力培养中应该避免的若干误区。

关键词：幼儿教育；早期阅读；语言教育；策略

目  录

一、引言 1

二、幼儿早期阅读教育的意义 1

三、幼儿园幼儿早期阅读现状 2

（一）幼儿对早期阅读的兴趣现状 2

（二）大多数幼儿对早期阅读的喜爱程度低 2

四、幼儿阅读能力培养的一些误区 2

（一）孩子小，不宜看书 2

（二）孩子不认字，不能阅读 3

（三）孩子记忆力不成熟，没必要阅读 3

（四）孩子会阅读，上学后会没兴趣 3

五、培养幼儿早期阅读能力的策略 3

（一）在环境中培养幼儿的阅读兴趣 3

（二）在教学生活中培养幼儿的阅读兴趣 4

（三）在延伸活动中培养幼儿的阅读兴趣 4

六、结论与思考 5

参考文献 6

致谢 8